HIROMI KAWAKAMI   

       El cielo es azul, la tierra blanca

Para finalizar el curso hemos elegido una novela de amor que nos ha acercado a la sociedad  japonesa. Un profesor de japonés jubilado coincide casualmente en una taberna con una antigua  alumna. Entablan una conversación y se dan cuenta de que tienen los mismos gustos gastronómicos.  Son dos personas solitarias, que apenas se relacionan con nadie y poco a poco se dan cuenta de que les gusta estar juntos para disfrutar de la buena comida y beber sake y cerveza. Además se hacen inseparables en paseos y excursiones. Él es mayor, le lleva treinta años a ella. Además de la edad, la diferencia cultural también es un obstáculo que se interpone entre los dos. El profesor es un hombre culto, que ha leído a los clásicos, mientras  que  Tsukiko, no destacó en los estudios. En ocasiones parece que dejan su destino al azar porque pueden estar tiempo sin verse, pero deseando hacerlo y casi siempre se encuentran por casualidad.  Finalmente el amor se presenta como un sentimiento real, igual que el goce sexual.  Veamos cómo es la relación profesor-alumna. Ella siente por Harutsuna Matsumoto admiración y respeto. Siempre lo trata de usted y lo llama “maestro”. Sin embargo, él la tutea, la corrige, siempre le recuerda cómo debe comportarse una señorita, en definitiva, ejerce de maestro y la enseña, pero al mismo tiempo, le gusta escucharla y le divierten sus comentarios y reacciones. Lo que nos sorprende es que mantienen las formas y respetan las buenas costumbres, pero disfrutan emborrachándose. El maestro representa la tradición japonesa: formalidad, delicadeza, educación y paciencia. Tsukiko es joven e independiente, pero no se identifica con los chicos de su generación y rechaza sus gustos. En distintas ocasiones frecuenta un bar con un amigo, en el que no se consume comida japonesa y se sentía incómoda y fuera de lugar. Por lo tanto, encaja mejor con el maestro. Hemos elegido un fragmento en el que se expresa la admiración de Tsukiko: “La bondad del maestro procedía de su estricto sentido de la justicia. No era amable conmigo para hacerme feliz, sino porque analizaba mis opiniones sin tener ideas preconcebidas. Se podría decir que su bondad era más bien una actitud pedagógica. Por eso cuando me daba la razón me sentía mucho más feliz que si se hubiera limitado a decirme que sí para tenerme contenta. Aquello fue todo un descubrimiento. No me siento cómoda cuando me dan la razón sin tenerla. Prefiero mil veces que me traten con justicia”. (Pág. 203)Otro aspecto muy interesante es la manera en que le transmite el gusto por la poesía y ella reconoce que gracias a él tiene inquietud por aprender: “Sola en mi habitación, leo en voz alta poemas que recitaba el maestro y también otros que no llegó a enseñarme”. (Pág. 211).

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EL ADVERSARIO
Emmanuel Carrère

                                             COMENTARIO
Jean-Claude Romand mató el 9 de enero de 1993 a su mujer, sus hijos y sus padres. También intentó asesinar a su amante y suicidarse. ¿Hay alguna explicación para que un hombre asesine a su familia, para que cometa cinco asesinatos? Estamos ante una historia real, un libro escalofriante porque se trata de un escrito de no ficción, en el que su autor, tomando como ejemplo A sangre fría de Truman Capote intentó escribir una novela, pero le resultaba imposible porque sonaba falso. Tras varios años de sufrimiento y esfuerzo por escribir una novela,  escribió un texto de no ficción y en primera persona, en el que él no es el protagonista, sino el testigo, el narrador que cuenta objetivamente la historia y cómo se ve afectado sicológicamente por ella. Por lo tanto, vamos a considerar esta obra como una crónica, no como una novela. Para Carrère fue una experiencia terrible escribir sobre Romand y observamos una contradicción en el autor. Por un lado siente obsesión y fascinación por la personalidad de este hombre y al mismo tiempo rechazo, repugnancia y vergüenza por contar esta historia. Nos llama la atención la carta que le escribe a la cárcel en la que le manifiesta su deseo de escribir un libro. Si nos fijamos en el tono que emplea, lo trata como a una persona a la que le ha sucedido algo terrible y no como a alguien que ha cometido un asesinato. Destacamos lo que nos ha parecido más significativo:”La tragedia de la que usted ha sido causante y único superviviente me tiene obsesionado desde que la conocí por los periódicos… No me dirijo a usted movido por una curiosidad malsana o por el gusto del Sigue leyendo →